一、培养目标

以马克思主义唯物史观为指导，培养立足萍乡、面向江西、辐射全国的德智体美劳全面发展与健康个性相统一，具备较为扎实的历史学专业基础、良好的历史学素养和历史学初步研究能力，了解先进的教育理念，掌握历史学师范生基本技能的应用型人才。毕业后能在中小学校、文博档案等领域从事教育教学、科研、管理等工作。

二、毕业要求

（一）知识要求

1.通识知识

掌握人文学科和社会科学的基本知识，对相关自然科学的基本知识也有所了解，初步掌握大学生英语和计算机基础知识。

2.学科专业知识

掌握历史学的核心知识、基本理论和研究方法，对历史学国内外的前沿动态有一定的了解，能运用历史学的理论和方法观察和认识历史问题。

3.教师教育知识

掌握中学历史教学的基本知识、基本原理和基本技能，理解学科知识体系基本思想和方法。了解中学历史教学与实践的联系，对学习科学相关知识有一定的了解。

（二）能力要求

1.学习能力

具有良好的自学习惯和终身学习能力，与他人进行沟通交流和合作的能力，不断吸取新知识的能力，掌握历史学资料分类、检索、甄别等基本技能，学习中发现问题、分析问题和归纳总结的能力，触类旁通的能力，具备查阅和利用相关外文资料进行相关研究的能力。

2.认知能力

具有感悟、辨析和探究历史现象的能力，具备一定的理论思维能力，能够运用马克思主义的立场、观点、方法分析问题和解决问题。

3.创新实践能力

掌握文献检索、社会调查、学术研究的基本方法和规范，掌握电脑及互联网等现代技术手段，具备以书面、口语和多媒体方式向社会传播、普及历史文化和知识的能力，具有创新思维和较强的教学和科学研究能力。

4.教学育人能力

具备历史学科教学的基本技能，树立德育为先的教育理念。了解中学德育原理和方法，熟悉中学生身心发展和养成教育规律。在教育实践中能够进行教学设计、实施和评价，获得教学体验，具备教学基本技能，具有初步的教学能力和一定的教学研究能力。

（三）素质要求

1.思想文化素质

热爱祖国，拥护中国共产党的领导，自觉践行社会主义核心价值观。具有服务于建设社会主义文化国家的责任感和使命感。具备一定的人文素养和科学精神；具备良好的团队协作精神、时代意识和国际视野。

2.身心素质

具有一定的历史素养和严谨的科学素养、健康的心理素质、体质和积极的人生态度，掌握体育运动的一般知识和基本方法，形成良好的体育锻炼习惯，受到必要的军事训练，达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准。

3.师德素质

贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。具备师范生核心素质，遵守中小学教师职业道德规范，具有依法执教的意识，具有从教意愿，认同教师工作的意义和专业性，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。

（四）专业培养目标与毕业要求的支撑关系分析

三、学制、学历

（一）学制四年，修业年限4～6年。

（二）学历层次：本科

四、毕业及授予学位要求

完成本培养方案所规定的课程和其他教学环节，考核合格，取得规定的150学分，准予毕业。

符合学位授予条件者，授予历史学学士学位。

五、主干学科

中国史、世界史

六、专业核心课程与特色课程

（一）专业核心课程：

1.中国古代史（I）/（II）

该课程主要内容为我国远古至明清时期的历史，分两个学期进行。第一学期讲先秦至南北朝部分，第二学期讲隋唐至明清部分。采用以朝代为纬，以专题为经的体系。通过教学使学生系统认识中国古代史的重要问题，培养学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的人文精神和创新意识。

2.中国近现代史（I）/（II）

该课程主要内容为1840年鸦片战争开始至今的历史，以重大历史事件为线索，分析中国近现代历史的深刻变化，探索近现代历史的发展规律。它是中国近现代经济史、政治史、社会史、思想文化史、军事史等各种专史的综合。同时涉及到中国共产党史、中国国民党史、中国革命史、中华民国史、中华人民共和国史。培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的优秀品德。

3.中国历史要籍介绍与选读（上）/（下）

该课程主要内容为中国历史要籍相关知识。阅读和使用历史文献是历史学各专业学生应该掌握的技能。该课程的教学目的是加强学生对中国古代历史文献的全面认识和了解，培养和提高学生阅读文言文历史文献的能力，从而初步学会使用文献典籍，为进一步学习和研究中国历史文化奠定基础。

4.世界古代史

该课程主要内容为世界近代以前的历史。20世纪50年代初，世界古代史分为世界上古史和世界中古史两个部分，分两学年开设。改革开放以来，随着课程体系的改革，世界上古史和中古史合并为世界古代史一门课，上古史的主要内容为原始社会、古代东方文明、希腊文明、罗马文明；中古史主要讲授欧洲、亚洲、非洲和美洲等地区的封建社会历史。本课程按照若干文明地区分地区讲述，并注重各个地区的历史文化特点；把同时期的古代中国作为主要参照对象，进行中外历史比较研究。

5.世界近代史

该课程主要内容为1500—1900年人类文明的历史进程，以马克思主义社会经济形态史观为指导，吸收借鉴近年来西方史学中的“全球史观”、“文明史观”等多种理论和方法，重点讲述400年间世界历史从分散走向整体的演变过程。内容主要包括政治革命、工业革命、科学革命以及由此所引起的人类思想认识的变化和国际格局的演变。

6.世界现代史

该课程主要内容为20世纪至今的世界历史，以纵向和横向两个方面的结合进行讲授。纵向以时间为经，以人事为纬，重在描述社会演进轨迹，横向以事为经，以时间为纬，揭示方方面面的历史。目的在于通过学习该课程使学生系统认识现代世界历史的进程及其本质，扩大学生眼界，培养学生分析问题和解决问题的能力，增进人文精神和创新意识。

7.史学概论

该课程主要内容为历史学的本体论、历史学的认识论、历史学的方法论以及中西史学的传统和发展趋势。旨在向学生介绍历史学科的基本问题，引导学生初步掌握历史学的基本理论和方法，帮助学生解决在历史学学习和研究过程中遇到的实际问题。

8.博物馆学基础

该课程主要内容为博物馆学及博物馆的概念、中外博物馆及博物馆发展史、博物馆类型、博物馆藏品及藏品管理和保存、博物馆陈列、博物馆观众、博物馆教育、博物馆管理、博物馆营销、安全保卫和博物馆建筑等。

9.中国社会史

该课程主要内容为中国历史上人们的社会生活，以社会结构、人口、社区、物质和精神的生活习俗为研究范畴来揭示中国历史的发展变化。以期达到鉴古至今、阅世知人的目的。

10.中国经济史

该课程主要内容为中国历史上人们的经济生活。课程分为两大板块：其一，以专题的形式讲授建国以来中国经济史学界所讨论的若干重大问题；中国经济史学科的基本内容；其二，以中国古代土地制度史的演变为核心，纵向分析中国的土地制度、土地政策、租佃制和地租形态的演变。历代人口的兴衰变化、赋税制度、财政状况。

11.教育学

该课程主要内容为了解教育的本质，掌握教育目的、内容、教育实施的途径、方法；了解教育过程问题，教育主体问题，教育制度和法规、教育管理问题，以及反映中国特色的各种教育理论和教育实践问题等。学生能通过本课程的学习，运用教育理论有效开展教育活动。《教育学》旨在帮助学生掌握教育规律，

12.教育心理学

该课程主要内容为教育心理学相关理论与实践知识，主要倾向教育心理方面，旨在帮助学生掌握教育和教学过程中的种种心理现象及其变化，揭示在教育、教学影响下，受教育者学习和掌握知识、技能、发展智力和个性的心理规律；研究形成道德品质的心理特点，以及教育和心理发展的相互关系。

（二）专业特色课程：

1.江西地方史

课程特色：立足江西，重点把握江西的革命史，“课程+思政”是其最核心的特色。

2.历史文献学

课程特色：强调对萍乡地域文献的产生发展、表现方式、流传情况、内容类别、整理利用进行探讨和研究，特色是阐述其发展规律，总结其实践经验。

七、主要实践教学环节

课程设计（含学年设计、论文）、专业认知实习、毕业实习与毕业论文、师范职业技能达标训练等。